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2021智慧树知到教师语言与沟通艺术网课答案

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【判断题】“封”与“患”两个音节声母的发音部位区别在于:前者是上齿与下唇,后者是舌根与软腭。


答案:

【多选题】师生沟通的目的是( )。

提高教学效率和教师的职业幸福感。
促进学生的学习和发展。
维持和谐的师生关系与学习状态。
化解师生、生生冲突。

答案:提高教学效率和教师的职业幸福感。 维持和谐的师生关系与学习状态。 化解师生、生生冲突。

【判断题】环视能使教师观察到所有学生的情况,因此,在课堂教学中,使用越多越好。


答案:

【判断题】“r- l”发音相同点二者都是浊音,并且舌尖都参与发音,只不过r 的发音部位是舌尖和硬腭 ,l的发音部位是舌尖和上齿龈。


答案:

【判断题】“话不投机半句多”指说话中由于双方语词传递的信息不和谐导致的,与声音形式无关。


答案:

【多选题】一般特点体现在( )和差异性、辅助性等方面。

共通性
真实性
相对独立性
整体性

答案:共通性 相对独立性 整体性

【单选题】关于“双赢模式”以下表述不正确的是( )。

“双赢模式六步骤”在开始之前,我们还需要一个“说明性的邀请”。
在分析、比较解决方案的时候,老师评判、贬低学生提出的方案,这是“双赢模式”使用失败的常见原因。
关于“双赢模式”以下表述不正确的是( )。
“双赢模式”中学生有轻微的被强迫的感觉是正常的。

答案:“双赢模式六步骤”在开始之前,我们还需要一个“说明性的邀请”。 关于“双赢模式”以下表述不正确的是( )。 “双赢模式”中学生有轻微的被强迫的感觉是正常的。

【判断题】在面部表情与可以用文字记录的语词以及声音层面的语气、语调相互矛盾的时候,孩子的反映与大人不同,大人更加看重面部表情,孩子更加关注语词信息。


答案:

【单选题】“你”的孩子放学一回到家就对“你”说:“我下午最后一节课只迟到一分钟,黄老师把我狠狠地批评了一顿。我不想再见到黄老师了。”以下句子不属于“绊脚石”的是( )。

你知道学生都要遵守学校的规章制度,上课就应该按时进教室。
迟到了肯定要挨批。以后课间别到处乱跑。
你迟到了1分钟,黄老师批评了你,你感到很委屈,是吗?
你为什么迟到?黄老师是当着全班同学批评你,还是单独把你叫到办公室和你谈话?

答案:你知道学生都要遵守学校的规章制度,上课就应该按时进教室。 你迟到了1分钟,黄老师批评了你,你感到很委屈,是吗? 你为什么迟到?黄老师是当着全班同学批评你,还是单独把你叫到办公室和你谈话?

【多选题】“帮、兵、郑、诵、涌”韵母发音的共同点是( )。

都是后鼻韵母
都是开口呼韵母
鼻辅音韵尾韵母
都是前鼻韵母

答案:都是后鼻韵母 鼻辅音韵尾韵母 都是前鼻韵母

【判断题】“日”发音时,舌尖要适当后移与硬腭前部靠近形成窄缝构成阻碍,声带颤动。


答案:

【多选题】以下对困扰区的表述是正确的有( )。

困扰区是指一个人内心的需求得不到满足,感到沮丧、心烦意乱、愤怒、焦躁。
课前,班主任王老师严厉地批评了七年(2)班的学生。上课铃声响过了,七年(2)班的学生们垂头丧气的,打不起精神来”,这个案例中,王老师把七年(2)班的学生带进了困扰区。
“语文课突击测试并且还拖课十分钟,沈浩气恼得静不下心来上第二节课”。这个案例中,沈浩处在困扰区。
李刚故意用脚绊倒陈文静。陈文静又疼又生气,狠狠地瞪了李刚一眼。李刚远远跟着,偷偷乐着”,这个案例里,李刚和陈文静都在困扰区。

答案:困扰区是指一个人内心的需求得不到满足,感到沮丧、心烦意乱、愤怒、焦躁。 “语文课突击测试并且还拖课十分钟,沈浩气恼得静不下心来上第二节课”。这个案例中,沈浩处在困扰区。 李刚故意用脚绊倒陈文静。陈文静又疼又生气,狠狠地瞪了李刚一眼。李刚远远跟着,偷偷乐着”,这个案例里,李刚和陈文静都在困扰区。

【多选题】教学导入语常见的功能有( )。

激发学生的兴趣
沟通作用
诱发学生的情绪
引导学生产生质疑

答案:激发学生的兴趣 诱发学生的情绪 引导学生产生质疑

【多选题】态势语的功能有哪些?教师体态语的作用主要体现在( )等方面。

改变课堂学习氛围
扩大信息发送量
形成学生健全人格
引起学生的注意

答案:改变课堂学习氛围 形成学生健全人格 引起学生的注意

【单选题】在师生感兴趣话题的沟通中,教师体态语比较恰当的是( )。

时有微笑
舒服地侧身靠在桌上并用手托着头。
手指在桌上指指戳戳
保持严肃注视

答案:时有微笑 手指在桌上指指戳戳 保持严肃注视

【判断题】当教师处在困扰区,与学生沟通使用“你总是……”“你一直……”句子,很容易引起对方的不服、辩驳,导致沟通失败。


答案:

【单选题】句子“就算这样吧,你总是个坏家伙,我听说去年你在背后说我的坏话”语气和重音的主要表达方式是( )。

憎,快停法
憎,强停法
怒,强停法
怒,快停法

答案:憎,快停法 怒,强停法 怒,快停法

【单选题】运动会上,运动员代表宣誓:“我代表全体运动员郑重宣誓,我们将以积极、饱满、热情的态度参加本届运动会……”此时发言者使用哪种声音形式比较合适?( )

高语阶,中语速
中语阶,慢语速
高语阶,慢语速
中语阶,中语速

答案:高语阶,中语速 高语阶,慢语速 中语阶,中语速

【判断题】有的教师讲课经常手舞足蹈做一些与教学内容无关的小动作,逗得大家满堂大笑。这位教师的做法活跃了课堂气氛,挺好的。


答案:

【多选题】教师的教学语言“规范得体”指( )。

教学语言科学规范,让人理解、信服
吐字清晰,普通话标准或比较标准
语句表述正确贴切,避免用词不当
教学语言重点明确,避免出现口头禅

答案:教学语言科学规范,让人理解、信服 语句表述正确贴切,避免用词不当 教学语言重点明确,避免出现口头禅

【多选题】课堂上,王老师的肘关节习惯撑在讲台桌上。这一体态对王老师及课堂有哪些影响?

捆绑教师的双手
分散学生的注意力
不利于师生互动
让人感到教师精神不佳

答案:捆绑教师的双手 不利于师生互动 让人感到教师精神不佳

【判断题】“双赢模式”使用前,老师需要有预设的成熟方案。


答案:

【单选题】以下句子属于“我信息”的是 ( )。

你们说话这么大声,如果再不停下来,只好扣2分行为分了。
你们说话声音这么大,别人怎么改作业?要说话到外面去!
你们说话这么大声,我有些烦躁,我没有办法集中注意力批改作业和备课。
你们说话声音这么大,我没办法安心改作业了。请说话轻一点!

答案:你们说话这么大声,如果再不停下来,只好扣2分行为分了。 你们说话这么大声,我有些烦躁,我没有办法集中注意力批改作业和备课。 你们说话声音这么大,我没办法安心改作业了。请说话轻一点!

【判断题】高语阶和快语速往往传达激昂、兴奋、热切的心理状态。


答案:

【多选题】教学讲授语运用的基本要求( )。

生动形象
准确清楚
有吸引力
有侧重点

答案:生动形象 有吸引力 有侧重点

"

【判断题】普通话测试中,被测试人在说话题的语速一般为每分钟150-200个音节。


答案:

"

【单选题】句子“白费这个力气做什么?”是一个凹曲调,句子的重音落在( )。

“白费”“这个”
“白费”“什么”
“做”“什么”
“这个”“做”

答案:“白费”“这个” “做”“什么” “这个”“做”

【单选题】句子“风过了,我停止舞蹈, 静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……(《荷花》)”,“好梦”后停的主要方式是( )。

拖停法
强停法
慢停法
快停法

答案:拖停法 慢停法 快停法

【判断题】调模是由于思想感情或语境的变化而使气息主宰的音强、音长产生变化所致。


答案:

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