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2021智慧树知到教学有“方”——课程与教学论(山东联盟)网课答案

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2021智慧树知到教学有“方”——课程与教学论(山东联盟)网课答案

【多选题】古希腊后期的“三艺”是指

修辞
文法
音乐
辩证法

答案:修辞 音乐 辩证法

【单选题】以下不属于课程要素的是

方法
目标
价值观
概念

答案:方法 价值观 概念

【单选题】课程与教学改革包括()、制定计划和组织实施等环节。

协同配合
确定路径
明确目的
确定目标

答案:协同配合 明确目的 确定目标

【多选题】课程与教学论是关于( )与( )的理论,是教育者在课程与教学专业领域长期探索所形成的智力成果,具有普遍实用性,对从事课程与教学者的行为具有指导作用。

德育
教学
课程
教育

答案:德育 课程 教育

【多选题】下列属于社会课程资源的是( )

图书馆
社会政治活动
宗教仪式
城市布局形象

答案:图书馆 宗教仪式 城市布局形象

【单选题】( )是培养目标和教学目标的中间桥梁目标

学科目标
学期目标
个人目标
课程目标

答案:学科目标 个人目标 课程目标

【单选题】在中国,“课程”这个词,开始出现于( )。

元末
清末
唐宋
夏代

答案:元末 唐宋 夏代

【单选题】为了实现新课程的培养目标,《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称(纲要》)提出了六项具体目标种首要目标是()。

学习方式的改进
课程结构的突破
课程功能的转变
课程内容的丰富

答案:学习方式的改进 课程功能的转变 课程内容的丰富

【单选题】在影响改革的各种力量中,“官方”力量是最直接的。官方之所以重要,“全在于当今中国‘()’的管理体制。

行政本位
官方主导
官方意志
学校本位

答案:行政本位 官方意志 学校本位

【单选题】课程定义与现在的课程定义基本相同,都是指学业的进程,即学程的是

宋代朱熹
唐朝孔颖达
明代王守仁
春秋孔子

答案:宋代朱熹 明代王守仁 春秋孔子

【单选题】以下哪一类型课程以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容( )

相关课程
广域课程
融合课程
核心课程

答案:相关课程 融合课程 核心课程

【单选题】课程与教学改革是()核心。

教育文化
教育体制
教育制度
教育改革

答案:教育文化 教育制度 教育改革

【单选题】( )是三维目标的深化和具体化

核心素养
21世纪技能
综合能力
关键素养

答案:核心素养 综合能力 关键素养

【多选题】在教学活动中,教师要处理好如下关系

直接经验与间接经验的关系
传授知识与思想品德教育的关系等。
传授知识与发展能力的关系
教师与学生的关系

答案:直接经验与间接经验的关系 传授知识与发展能力的关系 教师与学生的关系

【单选题】教师与学生交往的主渠道是

游戏
课外活动
课堂
提问

答案:游戏 课堂 提问

【多选题】课程与教学评价发展的趋势有()

评价功能开始强调发展性
评价主体由单一到多元
评价方法注重质性和量化相结合
评价内容由片面走向全面

答案:评价功能开始强调发展性 评价方法注重质性和量化相结合 评价内容由片面走向全面

【单选题】在非指导性教学中,教师的身份是

促进者
管理者
指导者
先知者

答案:促进者 指导者 先知者

【多选题】我们可以从三个方面来提升自身的课程与教学论的素养与能力。这三个方面是( )

过程与方法
知识与技能
情感与意志
情感、态度与价值观

答案:过程与方法 情感与意志 情感、态度与价值观

【多选题】中国学生发展的核心素养包括哪几个方面( )

社会参与
遵纪守法
自主发展
文化基础

答案:社会参与 自主发展 文化基础

【多选题】情境模式的课程开发有四个基本阶段,分别是

活动评价与改进
目标确定与表述
情境诊断与分析
方案制定与实施

答案:活动评价与改进 情境诊断与分析 方案制定与实施

【多选题】下列属于课程开发的模式的有( )

情境模式
过程模式
结果模式
目标模式

答案:情境模式 结果模式 目标模式

【单选题】忠实取向中,课程实施成功与否的基本标准是( )

实现学生主体地位的程度
实现课程与教师之间的相互调适程度
实现预定课程计划的程度
实现教师和学生再造课程的程度

答案:实现学生主体地位的程度 实现预定课程计划的程度 实现教师和学生再造课程的程度

【单选题】20世纪50年代,我国教学受前苏联( )教学思想影响。

凯洛夫
苏霍姆林斯基
斯大林
列宁

答案:凯洛夫 斯大林 列宁

【多选题】西周时期的“六艺”是指

射御
书数
修辞
礼乐

答案:射御 修辞 礼乐

【单选题】目前我国小学开发的语文、数学、英语、课程属于( )

学科课程
活动课程
综合课程
融合课程

答案:学科课程 综合课程 融合课程

【多选题】课程教学论的学习需要研读教育名著。下列属于教育著作的是

《课程与教学的基本原理》
《普通教育学》
《大教学论》
《民主主义与教育》

答案:《课程与教学的基本原理》 《大教学论》 《民主主义与教育》

【多选题】赫尔巴特提出的四阶段教学是

系统
明了
方法
联想

答案:系统 方法 联想

【多选题】以下属于“三维目标”层面是( )

过程与方法
情感、态度与价值观
考试成绩
知识与技能

答案:过程与方法 考试成绩 知识与技能

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【单选题】在实际的教学过程中,教师通常会在一门课程结束后进行考试或测验,以评价学生对知识和技能的掌握程度。这种评价方式被称为( )

形成性评价
配置性评价
诊断性评价
总结性评价

答案:形成性评价 诊断性评价 总结性评价

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